TVÆRFAGLIGT
Til eleven
Forforståelse
Ifølge Den Danske Ordbog betyder tilgivelse to ting
- ophøre med at føle vrede eller bitterhed mod nogen pga. en krænkelse
- bære over med; undskylde
Lav et fælles mindmap på klassen og byg videre på begrebsforståelsen.
- Hvordan beskriver vi med egne ord, hvad tilgivelse er?
- Og hvorfor skal vi tilgive?
- Er det gennem tilgivelsen, at ofrene har mulighed for at komme fri fra den smerte og vrede, som forbryderne har efterladt dem i?
- Eller er tilgivelse for at vi alle kan komme videre?
Brug evt. et digitalt mindmap, som der kan arbejdes i samtidigt, og som kan udvides til sidst, hvis der er nye erkendelser, der skal tilføjes.
“Ville jeg kunne tilgive en som mig?” spørger Esad sig selv om i starten af dokumentaren. Vi får aldrig et svar fra Esad selv i dokumentaren, men måske vi kan finde et svar på, om vi selv ville kunne tilgive Esad.
Se de første 23 minutter og 10 sekunder af dokumentaren.
- Esad ønsker et normalt liv – han har en fortid, men ikke en nutid eller fremtid, siger han (20.30) Kan han få det, tror I? Begrund jeres svar.
- Ingen vil tilgive eller glemme, siger Esad (22.14) Tror I han har ret? Er det godt eller skidt ikke at ville glemme og tilgive?
- Esads ønsker at rejse tilbage til Bosnien Hercegovina for at forlige sig med fortiden. Diskutere i grupper og notere ned, hvad I tror Esad får ud af turen. Hvordan reagerer ofrene, når de møder ham igen?
- Se efterfølgende, hvordan det går. Hvordan passer det med jeres forventninger?
Tilgivelse i et religiøst perspektiv
Til læreren
Tilgivelse er det helt centrale tema i dokumentaren. Om du tilgives eller ej afhænger af meget, men i dokumentaren bliver det tydeligt, at de religiøse værdier har betydning. Eleverne skal arbejde med kristne og muslimske tolkninger af tilgivelser i de to religioner, og sætte dem i forhold til egen forståelse af begrebet.
Kompetenceområde: Ikke kristne religioner og andre livsopfattelser
- Eleven kan redegøre for betydningen af centrale grundbegreber og værdier i verdensreligioner og livsopfattelser
- Eleven har viden om centrale grundbegreber og værdier inden for verdensreligioner og livsopfattelser
Kompetenceområde: Kristendom
- Eleven kan reflektere over kristne grundbegreber som tydninger af tilværelsen
- Eleven har viden om centrale kristne grundbegreber og værdierne bag
Tilgivelse i koranen
I dokumentaren siger Esads far to gange, og Esad nævner det selv for psykologen, at der i koranen står skrevet; at et mord begået mod et uskyldigt menneske svarer til at dræbe hele menneskeheden. Men tilgivelse fylder en del i Koranen. http://www.religion.dk/sp%C3%B8rg-om-islam/tilgivelse-er-central-i-islam
- Læs artiklen og forhold jer gruppevis efterfølgende til de fire krav om tilgivelse og Esad. Brug evt. skemaet her:
| Man skal angre eller fortryde hvad man har gjort | Stoppe handlingen med det samme | Love Gud, aldrig at udføre denne dårlige handling igen | Søge Gud om tilgivelse |
|
|
|
Tilgivelse i Bibelen
- Hvordan kan Esad tilgives ifølge bibelen? Læs om tilgivelse i bibelen her, og skriv i skemaet nedenfor, hvad der taler for og imod Esad ifølge bibelen kan tilgives.
https://www.kristendom.dk/hvad-st%C3%A5r-der-i-bibelen-om…/bibelen-om-tilgivelse
| Eksempler, der taler for Esad kan få tilgivelse ifølge bibelen | Eksempler, der taler imod Esad kan få tilgivelse ifølge bibelen |
|
|
- Var det enkelt at vurdere om Esad kan tilgives ifølge kristendommen og Islam?
- Hvilke ligheder og forskelle er der i de to religioners tilgang til tilgivelse?
- Hvordan passer det med jeres egen forståelse af tilgivelse?
Tilgivelse i samfundet
Til læreren
Eleverne skal i opgaven her arbejde med straf som en del at en retsstat, men også straf som noget, der sker parallelt med straffesystemet. Eleverne reflekterer over hvordan de selv er med til at straffe og hvilken betydning det har for menneskers liv at blive straffet.
Kompetenceområde: Sociale og kulturelle forhold
- Eleven kan redegøre for sociale grupper og fællesskabers rolle i socialiseringen
- Eleven har viden om socialisering
Hvorfor straffer vi i Danmark?
Primært er der to formål – afskrækkelse for andre (fremtidsorienteret) og afstraffelse/ retfærdighed/hævn. Se evt en video om, hvorfor vi straffer her:
https://www.youtube.com/watch?v=K6p_kO7wejg
Esad fik 15 års fængsel for sine handlinger begået i Čelebići . Han har nu afsonet sin straf, og er igen en fri mand.
- Er det det samme, som at han er tilgivet af samfundet?
- Hvad taler for og hvad taler imod?
- Skriv argumenter for og imod at en afsonet straf skal ses som en samfundsmæssig tilgivelse for forbrydelsen ud fra Esads fortælling.
| Esad er efter afsoningen “tilgivet” set ud fra et samfundsmæssigt perspektiv | Esad er efter afsoningen ikke tilgivet set ud fra et samfundsmæssigt perspektiv |
| Fx. Kan Esad bevæge sig frit rundt i samfundet
|
Fx. kan Esad ikke få et arbejde i Finland. |
- Hvorfor har vi en international domstol, som straffer for krigsforbrydelser? Læs evt. om den Internationale Domstol efter krigen i ex Jugoslavien her: http://www.folkedrab.dk/artikler/det-internationale-krigsforbrydertribunal-for-det-tidligere-jugoslavien-icty
Tilgivelse – i et historisk perspektiv
Til læreren
Hvis vi mennesker skal kunne leve sammen på en fælles jord, kræver det, at vi samarbejder på forskellige niveauer. Eleverne skal her arbejde med opgaver, hvor fortiden bruges i argumentation både i forhold til Esad, men også andre historiske begivenheder.
- Eleven kan redegøre for brug af fortiden i argumentation og handling
- Eleven har viden om funktion af historie i fortid og nutid
Esad bruger fortællinger om sin barndom og opvækst i forsøget på at forklare, hvorfor han endte med at gøre de grusomme ting, han gjorde i Čelebići. Med rejsen tilbage til Bosnien – Hercegovina forsøger Esad at finde fred med sin fortid, bl.a. gennem mødet med tidligere fanger fra Čelebići. Find eksempler på, hvordan Esad bruger historien til at finde en forståelse/ forklare sine handlinger, eller opnå tilgivelse hos sine ofre. Inddrag gerne jeres viden fra andre historiske begivenheder, hvor der er opnået forsoning med tiden. På folkedrab.dk findes en side om tilgivelse og folkedrab, hvor der kan hentes inspiration: http://www.folkedrab.dk/artikler/kan-folkedrab-tilgives
| Historisk begivenhed der fordrer tilgivelse | Historisk begivenhed der ikke fordrer tilgivelse. |
|
|
Til læreren
For at forstå handlinger i en levet fortid, er det nødvendigt at vi tænker historisk. Vi kan ikke bedømme fortidens handlinger alene ud fra et nutidigt ståsted. Hvis vi skal forsøge at sætte os selv ind i den kontekst, som Esad levede i, da han begik forbrydelserne, må vi forstå konflikten.
Kompetenceområde: Historiebrug
- Eleven kan udlede forklaringer på historiske forhold og forløb ud fra historiske scenarier
- Eleven har viden om historiske scenariers funktion
Her er der 10 stillbilleder fra filmen “The unforgiven”.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
- Lav en billedfortælling ud fra billederen, hvor I med egne ord beskriver, hvad der skete under krigen på Balkan. Vær opmærksom på, hvor I selv skaffer jeres informationer fra. Brug evt. oplægget til undervisning i søgning på nettet fra dk, hvis I ikke tidligere har afprøvet det.
I kan finde inspiration til valg af program til jeres billedfortælling på appstilopgaven.dk
Opsamling / evaluering
- Præsenter fortællingerne for hinanden på klassen.
- Snak i plenum om ligheder og forskelle, forskellige vinkler og årsagsforklaringer.
Mødet om tilgivelse eller ej
Rollespil.
Til Læreren
Eleverne skal inddeles tilfældigt i grupper svarende til antallet af roller. Hver gruppe har deres personlige tilgang til, om Esad skal tilgives eller ej, ud fra den rolle, de har fået tildelt.
De skal argumentere for deres holdning og forsøge at opnå et kompromis. Hvad skal der til, for at tilgive Esads handlinger?
Roller
| Esad | Du skal finde eksempler fra dokumentaren, hvor Esad kommer med argumenter for, hvorfor han skal tilgives. Det kan være hans barndom, krigens betydning, straffen han har afsonet, at han angrer – eller hvad I finder mest relevant. |
| Esads mor | Hvad vil Esads mor sige for at hendes søn skal tilgives? Påtager hun sig selv lidt af skylden? |
| Esads far | Hvad vil Esads far sige for at hans søn skal tilgives? Tror han overhovedet på det? Er han mest bekymret for konsekvenserne efter døden? |
| Den kristne præst | Brug Bibelen og den kristne forståelse af næstekærlighed til at argumentere for tilgivelse af Esad. Søg evt på bibelen-online http://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline |
| Den islamiske imam | Brug eksempler fra Koranen til at argumentere for tilgivelse af Esad. Brug evt det skema, der er lavet tidligere, eller søg på nettet. Det er vigtigt, at I er meget kildekritiske når I søger.
|
| Brancko | Brancos har stadig mareridt om tiden som fange under krigen, mest fordi han ikke kunne hjælpe sine fætre. Prøv at sætte ord på, hvad han tænker om tilgivelse af Esad. |
| Slobodan | Slobodan snakker mest om hævn – hvad tror I, der skal til for at han kan tilgive? Hvis det overhovedet er muligt. |
| Vaso | Siger, han aldrig kan tilgive, men er det muligt alligevel? |
| Gordana | Gordana var ikke selv fange, men oplevede tab af familie. Hvordan ville hun tale for og imod tilgivelse af Esad? |
| Advokaten | Hvordan vil advokaten ud fra et samfundsmæssigt perspektiv tale for tilgivelse af Esad? |
| Historikeren | Gruppen skal argumentere ud fra fortolkninger af fortiden for om Esad skal kunne tilgives eller ej. Det kan være Esads barndom, Holocaust, Folkedrabet i Rwanda… |
| Ordfører og opsamler | Denne gruppes opgave er at sikre, at alle kommer til orde og løbende samler op, og kommer med forslag til et kompromis. |
Efterbehandling (som også kan fungere som evaluering):
- Kan man overhovedet komme frem til et kompromis?
- Er tilgivelse et personligt anliggende?
- Er det afhængigt af, hvilken tilgang til tilgivelsen man har?
- Hvordan var det at argumenterer ud fra en holdning, man ikke nødvendigvis har?
- Har det ændret jeres syn på Esad?
- Kan der tilføjes nyt til det fælles mindmap, der blev lavet i starten af forløbet?